胎毛筆-小學校園蒙太奇
在北京，能以“北京”命名的小學只有一所，那就是我的母校——位於宣武區槐柏樹街的北京小學。上世紀五十年代後期至六十年代初期，我曾在那裡上學。那段生活就像一組組的電影蒙太奇鏡頭，如今零散卻又清晰地不斷在我的腦海裡閃現。最近，得知北京小學將要舉行建校六十週年校慶活動，思緒萬千。激動之餘把腦海裡這些零散的鏡頭用拙文串聯起來，算是向母校六十華誕獻禮吧。
美麗的校園
北京小學與新中國同年誕生，是建國初期由北京市委親自組建的公立寄宿制學校，後來也兼收走讀生。
那時的北京小學受蘇式教育影響，連學校的建築風格也透著“蘇聯老大哥”的味道。一進校門，左側是一幢十分氣派的呈U字形的教學樓，U字的凹處修建有碩大的花壇。右側是五層的學生教職工宿舍樓。中間是一個學生就餐的大食堂。每到開飯時刻，學生要先按班組整隊唱歌，然後才能進食堂吃飯。
穿過食堂，後面便是大小兩個操場。當時我們總覺得那操場特大，學生們可以在那裡盡情地踢足球、打籃球。操場四周設有滑梯、轉椅、平衡木、單雙槓等器械，大家又可以在那裡自由嬉戲。校園其他零散空地上，植滿了筆直的白楊和婀娜的垂柳。有意思的是，那時校園正面牆是開放式的，不用磚砌而用籬笆圈。每到春夏之際，百米長的籬笆牆下，樹影婆娑，草兒青青，花兒朵朵，花草密密的枝蔓順籬笆蜿蜒而上，儼然一道綠色屏障。行人路過，校園乎？公園乎？直至聽見那琅琅的讀書聲才恍然大悟。
那時我們人還小，饞，禁不住飯菜誘惑，大家就不謀而合地選歌詞較短的《打靶歸來》唱。於是不管陰晴圓缺，總是“日落西山紅霞飛”，唱到最後喊一二三四時，大家就像兔子似地竄進食堂，立時歡聲笑語伴著飯菜飄香，幾乎掀翻屋頂。
傳統的教育
由於當時特定的歷史原因，那時學生中乾部子弟較多。因此，老師更是以培養革命下一代為天職，學生以當好革命接班人為己任。
每個學期，學校都要組織學生上革命傳統教育課。學生家長中能堪此任者不乏其人，可謂近水樓台先得月。記得我們曾聽過李大釗後人、《紅岩》中“小蘿蔔頭”的親屬等多次講過革命鬥爭故事，先烈們的英雄事蹟激勵著我們，“革命”二字深植於每個孩子的心中。
在老師的輔導下，高年級的學生還經常配合形勢開展各種文藝會演，活報劇、大合唱、詩朗誦等，形式多樣。記得當年我根據《白毛女》劇情改編了一個活報劇，我扮演一個十惡不赦的惡霸。同學們從家中找來瓜皮帽、長衫、文明棍、老式眼鏡，再用墨水給我塗上一撮鬍子——在我們那個年代，孩子們想像中的“惡霸”都這打扮。那次我們惟妙惟肖的表演，在全年級引起了轟動。
學校的勤儉教育也讓人難忘。有一次，一個學生將吃剩的玉米麵發糕悄悄扔到籬笆牆外，陳校長對此在全校師生大會上進行了批評教育，會後各班還多次召開了專題討論會。 《三字經》上說，教不嚴，師之惰。正是由於當年老師的諄諄教導，我們那批學生從小就養成了勤儉節約，珍惜糧食的好品質，也許現在有的孩子會笑話我，我至今保留著飯後要撿自己掉的飯粒的習慣。
老師兼家長
班上有個同學淘氣，膽儿也大，居然把廢紙簍放門頭扣人的惡作劇用在了老師頭上。這件事讓他的爺爺，一位身居高位、大家都熟知的老人知道了。老人來到學校，眾目睽睽下讓他的孫子向老師深鞠三躬，只留下一句：“記住，一日為師，終身為父”，便拂袖而去。從那以後，這句話烙在我們這些尚未懂事的孩童心裡。
其實，母校的老師是最有資格享受這種禮遇的。因為我們這些寄宿學生多數時間都在學校裡生活，老師不但要為我們的學習操心，更多地要為我們這些尚未成年的孩子生活操心。既是老師，又是家長。
班主任馮英那時經常揣著針線包，孩子們衣服破了隨時給補,哪個學生因病住進了醫務室，都要親自去探望。每天上完課，她還要陪我們再上晚自習。她自己的孩子年齡比我們還小，卻很少能顧及。
當時，學生宿舍都是十幾人合住的大房。夏天學生要午睡，窗外聲嘶力竭的蟬鳴，攪得我們這些精力過剩的男孩難以入睡。遇到這種情況，老師們就挨屋巡視，對淘氣的我們實行“處罰”，處罰的辦法就是站你身邊命令你閉眼。眼閉長了，人自然睡去了，而站麻了雙腿的老師何時離去的，早已沉入夢鄉的我們卻全然不知。老師陪伴著我們日復一日，年復一年，整整六個春夏秋冬！我們這屆學生走了，他們又會迎來新一輪的六個春夏秋冬,不是父母勝似父母，這就是北京小學裡我的老師們。
起初的日記幾乎千篇一律“流水賬”。於是老師精心挑選寫得好的日記，啟發大家。當年有個同學日記經常別出心裁：報上的文章剪下來貼在日記本里，再配上一段心得體會；談理想就畫漫畫，駕飛船的不再是加加林，而是換成了自己的大頭照。於是，大家紛紛效仿，日記寫得越來越有聲有色。一九六四年小升初實行教改，語文只考作文，我們這些學生可撿了大便宜，人人寫得精彩。
頭扣人的惡作劇用在了老師頭上。這件事讓他的爺爺，一位身居高位、大家都熟知的老人知道了。老人來到學校，眾目睽睽下讓他的孫子向老師深鞠三躬，只留下一句：“記住，一日為師，終身為父”，便拂袖而去。從那以後，這句話烙在我們這些尚未懂事的孩童心裡。
其實，母校的老師是最有資格享受這種禮遇的。因為我們這些寄宿學生多數時間都在學校裡生活，老師不但要為我們的學習操心，更多地要為我們這些尚未成年的孩子生活操心。既是老師，又是家長。
“兩寫”的益處
我們那時小升初是要經過全市統考的。每年北京小學的畢業生中，都會有許多人考上諸如男四中、師大附中、清華附中等重點中學，可見教學質量是很高的。我這裡只想提及那留給我印象最深的，也是夯實基礎的“兩寫”。
一是寫胎毛筆字，老師抓得很緊。三年級描紅，四年級臨帖，臨什麼帖，學生自選，顏柳歐，百花齊放。我的班主任寫的一手漂亮柳體字，於是我們班大部分臨了柳。初時，我們的字總寫不進那小小的格里，伸胳膊伸腿蹦到格外，像我們那一顆顆幼小而又收不住的心，慢慢地才規矩起來，本子上的紅圈也日益見多。我至今認為，當年練毛筆字，極大地陶冶了我們的修養和性情。
二是寫日記。孔夫子曰：吾一日三省吾身。寫日記是自省的最好方法。那時，老師要求五、六年級的學生晚自習都要寫日記。通過日記老師可以及時掌握學生思想動態；學生可以通過寫日記加強個人修養，提高寫作水平。
班主任馮英那時經常揣著針線包，孩子們衣服破了隨時給補,哪個學生因病住進了醫務室，都要親自去探望。每天上完課，她還要陪我們再上晚自習。她自己的孩子年齡比我們還小，卻很少能顧及。
當時，學生宿舍都是十幾人合住的大房。夏天學生要午睡，窗外聲嘶力竭的蟬鳴，攪得我們這些精力過剩的男孩難以入睡。遇到這種情況，老師們就挨屋巡視，對淘氣的我們實行“處罰”，處罰的辦法就是站你身邊命令你閉眼。眼閉長了，人自然睡去了，而站麻了雙腿的老師何時離去的，早已沉入夢鄉的我們卻全然不知。老師陪伴著我們日復一日，年復一年，整整六個春夏秋冬！我們這屆學生走了，他們又會迎來新一輪的六個春夏秋冬,不是父母勝似父母，這就是北京小學裡我的老師們。
“兩寫”的益處
我們那時小升初是要經過全市統考的。每年北京小學的畢業生中，都會有許多人考上諸如男四中、師大附中、清華附中等重點中學，可見教學質量是很高的。我這裡只想提及那留給我印象最深的，也是夯實基礎的“兩寫”。
一是寫毛筆字，老師抓得很緊。三年級描紅，四年級臨帖，臨什麼帖，學生自選，顏柳歐，百花齊放。我的班主任寫的一手漂亮柳體字，於是我們班大部分臨了柳。初時，我們的字總寫不進那小小的格里，伸胳膊伸腿蹦到格外，像我們那一顆顆幼小而又收不住的心，慢慢地才規矩起來，本子上的紅圈也日益見多。我至今認為，當年練毛筆字，極大地陶冶了我們的修養和性情。
二是寫日記。孔夫子曰：吾一日三省吾身。寫日記是自省的最好方法。那時，老師要求五、六年級的學生晚自習都要寫日記。通過日記老師可以及時掌握學生思想動態；學生可以通過寫日記加強個人修養，提高寫作水平。
起初的日記幾乎千篇一律“流水賬”。於是老師精心挑選寫得好的日記，啟發大家。當年有個同學日記經常別出心裁：報上的文章剪下來貼在日記本里，再配上一段心得體會；談理想就畫漫畫，駕飛船的不再是加加林，而是換成了自己的大頭照。於是，大家紛紛效仿，日記寫得越來越有聲有色。一九六四年小升初實行教改，語文只考作文，我們這些學生可撿了大便宜，人人寫得精彩。
母校抓學生教育歷來以引導鼓勵為主。那年正上演電影《飛刀華》，男孩子模仿能力強，轉眼間都練開了飛刀。最初校方禁止做這種危險遊戲，但效果不明顯，總不能把孩子們削鉛筆的刀也沒收了吧？後來不知哪位老師想出一個好辦法：那時聶衛平是我們的校友，圍棋已下得小有名氣，老師就因勢利導，大肆進行宣傳。同學們一聽，這圍棋下好了還能和中央首長過招，都來了興致。於是，在老師的帶領下，孩子們用廢紙板剪成小圓片，再塗上黑白兩色，一副圍棋就製作成功了。課餘時間，大家的興趣全都吸引到圍棋上去了。
我上學時特粗心，考試很少得滿分。有一次隨口吹牛，能三個月裡所有測驗全得100分。年輕的顧老師就藉機將了我一軍。那三個月，我學習特認真，居然實現了諾言。我把這“巨大成功”寫在了日記裡，顧老師還給我寫了鼓勵的話：“天才在於學習，聰明在於積累，勤奮就是天才，刻苦就是創造”。看後心裡熱乎乎的，從此真的改掉了粗心的毛病。至今，我依然珍藏著那本寫有顧老師批語的日記本。賈慶瑞
北京小學
北京市宣武區北京小學是中華人民共和國首都唯一以“北京”命名的小學，誕生於1949年6月19日，是建國初期由北京市委親自組建的規模最大的公立寄宿制學校。學校佔地28567平方米，建築面積53000平方米（其中包含佔地9567平方米、建築面積達15000平方米的北京小學廣外分校留學生部）。由於多媒體技術直接應用於課堂的教與學，從而促進了學校的現代化發展。
學校現有45個教學班，其中住宿班31個，走讀班14個，學生1732名，教職工154名，專任教師120名。擁有中學高級教師12名，其中特級教師4名，市區骨干教師41名。
……
北京小學寄宿教育特色鮮明，學校針對當代獨生子女的發展需求,突出了“生活自理、學習自主、行為自尊，健康自強”的“四自”教育思想，使六個年齡段上千名住宿的小學生在科學化、規律化的教養下，精神飽滿，茁壯成長。
……
母校抓學生教育歷來以引導鼓勵為主。那年正上演電影《飛刀華》，男孩子模仿能力強，轉眼間都練開了飛刀。最初校方禁止做這種危險遊戲，但效果不明顯，總不能把孩子們削鉛筆的刀也沒收了吧？後來不知哪位老師想出一個好辦法：那時聶衛平是我們的校友，圍棋已下得小有名氣，老師就因勢利導，大肆進行宣傳。同學們一聽，這圍棋下好了還能和中央首長過招，都來了興致。於是，在老師的帶領下，孩子們用廢紙板剪成小圓片，再塗上黑白兩色，一副圍棋就製作成功了。課餘時間，大家的興趣全都吸引到圍棋上去了。
我上學時特粗心，考試很少得滿分。有一次隨口吹牛，能三個月裡所有測驗全得100分。年輕的顧老師就藉機將了我一軍。那三個月，我學習特認真，居然實現了諾言。我把這“巨大成功”寫在了日記裡，顧老師還給我寫了鼓勵的話：“天才在於學習，聰明在於積累，勤奮就是天才，刻苦就是創造”。看後心裡熱乎乎的，從此真的改掉了粗心的毛病。至今，我依然珍藏著那本寫有顧老師批語的日記本。
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